Занятие 1.
Предмет изучения. Что такое художественная проза и чему она противопоставлена. Различение прозы и беллетристики. Как беллетристика проникает в прозу, проза в беллетристику, как они взаимно друг друга улучшают. Бюрократический склад русского языка, его тяжеловесность диктуют прозаику необходимость все время с ним бороться. Чем важна для прозаика поэзия, театральная драматургия и иностранные языки. Какие в связи с этими искусствами возникают у прозаика соблазны. Как превратить беллетристику в прозу и наоборот. Обманки и завлечение читателя. Показана ли прозе сугубая интеллектуальность или наоборот — вредна? Как идея трансформирует жанры.
Задание: написать план произведения, который превратит беллетристику в прозу. «Корабль пришельцев опустился прямо на...»

Занятие 2.
Ритм прозы как возжигание алхимического тигля. Повторения, синонимы, глаголы в прошедшем времени, в настоящем и так далее. Нужно ли чтение вслух для выверки текста? Словарь синонимов как друг и как враг. Человек — это стиль, писатель — это манера мыслить. Ученичество прозаика: ступивший в след предшественнику, точнее, всей литературе. Эпигонство как способ обучения ремеслу: следование мастеру. Беллетрист опирается на то, что было до него, стилизует, прозаик отталкивается от традиции, идет своим путем.
Что делать с прозаику с его природной манерой мышления, можно ли ее менять, нужно ли? Если пишешь в одной манере, но хочешь расширить диапазон, можно ли это сделать и как? Писать можешь как угодно — на чем остановиться? Проблема выбора стиля, точнее, манеры повествования. Первое лицо, второе (эпистолярный жанр), третье, всезнающий автор. Метафизический голос текста. Внутренний актер как друг и как враг.
Задание: стилизация небольшого отрывка под кого-то. Переписать кусочек из известного автора в другой манере.

Занятие 3.
Опыт книжный и личный. Источники идей для произведений: наблюдение, личный опыт, история, мифы. Шаг от общего к частному, от трафарета к индивидуальности. Главное дело писателя — думать. Наблюдения над действительностью. Писатель — это человек: чем шире человек, тем интереснее писатель. Методы создания и обживание прозаического пространства. Описание, монолог внешний, монолог внутренний как основа прозы. Магический кристалл прозы и увеличительное стекло. Литература как вызов мирозданию, поскольку она лучше, ярче, вещественней окружающего мира. Снятие запретов на прямое высказывание. «Нельзя не впасть к концу, как в ересь в немыслимую простоту».
Написать отрывок о себе (не обязательно документальный, но выглядящий документально).

Занятие 4.
Виды искусства — технические и не технические. Музыка, живопись, танец — технические виды искусства, там свои приемы, свои правила. Литература — не техническое искусство, нельзя дать набор методов и тренингов и получить на выходе готового писателя. Проза — наиболее свободная из всех родов литературы и в этом, как ни странно, ее сложность. Проза поэтов. Заблуждения относительно прозы. Возможен ли в литературе дайгун — передача мастерства напрямую, как это есть в ушу.
Знать, уметь и мочь в искусстве и даже в ремесле — не одно и то же. Литература как поднятие штанги. Физиолог знает, что происходит в теле, тренер умеет объяснить методы поднятия штанги, но только спортсмен может рвануть 250 килограммов. Есть ли в литературе методы развития ограниченных способностей до настоящего мастерства?
Придумать оригинальную, но жизнеподобную идею или тему для рассказа, повести, романа.

Занятие 5.
Свободный полет или планирование. Попытка составить план и попытка написать, отталкиваясь от слов — без заранее известного сюжета, плана, героев, только подчиняясь движению самого текста.
Как работать над текстом — ведь он так написался, и он, кажется, уже совершенен. Редактура. Саморедактура. Редактура прямо во время письма, и правка уже написанного. Резать по живому или по мертвому? Гладкопись — это плохо или как? «Здравствуй, брат, писать очень трудно». Новая жизнь мовизма.
Что такое проза — архитектура, сад, лес, сквозь который пробирается прозаик? Собирает ли он здание из кирпичей, выращивает деревья или прорубается сквозь чащу?
Графомания как движущая сила. Интерес к делу, как показатель профпригодности.
Инверсия и синтаксический слом как метод запуска творческого процесса. «И увидел Бог все, что Он создал; и вот, хорошо весьма».

Занятие 6.
Бытование прозы в писателе: что важнее, слово или образ, характер или сюжет, описания или внутренний монолог героя. Идея, как начало и движущая сила. На чем учиться и чем вдохновляться? Обязательно ли классикой или достаточно просто хорошей литературы. Я беллетрист, нужно ли мне учиться на прозе или достаточно жанровой литературы? Становится ли прозаик на четвереньки, когда пишет прозу? Искусство и ремесло, художник и профессионал.
Диалоги. Есть люди, склонные к диалогам, обычно это скрытые или явные драматурги. Иногда говорят, что серьезная проза — диалогов не больше трети. Иногда требуется много диалогов, в таком случае есть прием — перевод диалога или прямой речи в косвенную речь. Домашнее задание — попробовать реализовать этот прием применительно к диалогам, но без ущерба для качества.
Внешние раздражители и внутренние катализаторы.
Как нейтрализовать внешние раздражители, в частности, неконтролируемый шум?
Как начать писать, если ты обязан сдать работу, как запустить процесс, как инспирировать вдохновение. Методы физиологические, волевые, метафизические. Испробовать на себе и понять, что подходит.

Занятие 7.
Талант писать интересно даже о простых и с виду совершенно не занимательны вещах. Приключения интеллекта и повороты мысли. Делаем еще шаг вперед там, где другие останавливаются. «О чем, прозаик, ты хлопочешь?» Ритм, рифма, синтаксис в прозе — средства усилить впечатление. Как добиться выразительности в прозе, не имея формальных запасов поэзии?
Глубины психологизма — что это? «Другому как понять тебя?» Ад — это другие для человека. Для писателя другие — это рай. Потемки чужой души. Писатель слышит слова, видит поступки, ощущает эмоциональное трепетание души других людей — достаточно ли этого, чтобы уйти в потаенные глубины?
Жизненный опыт: стремление узнать другого. Другой для мужчины — женщина, для женщины — мужчина. Мужчинам не известно и десятой доли проблем женщин, из чувств и упований, и они о них даже не задумываются. Мужчины как будто легче управляются, но есть последний рубеж, на котором они в своей сложности не уступают женщинам. Попытки понять другого нереализуемы без попытки узнать его. Чего боится женщина, чего — мужчина.
Поменяться ролями. Мужчины напишут кусочек от имени женщины, женщины — от имени мужчины. А также от имени ребенка, кота, собаки.

Занятие 8.
Китайская пословица: готовя ученика, готовишь собственного убийцу. Почему это неприменимо к прозе. Читатель родом из писателя. Литература — забор, где один человек с двух сторон: он и писатель, и читатель. Как воспитать писателя с детства.
Метафизические задачи литературы. От чего она спасает, в чем помогает.
Герой, от которого все зависит. Секреты привлекательности. Экстравагантный (Холмс) очаровательный (Бендер), соблазнительный (Воланд) и так далее.
Написать кусочек от имени известного героя. Написать от имени злодея, антагониста.

Занятие 9.
Тропы и фигуры речи — где граница их использования, где они уместны? Чем пахнут метафоры. БезОбразное письмо. Литература как трактат (Пелевин). Кто говорит (пишет), как имеющий силу, как этого добиться.
Что не так с литературным языком и что не так с языком литературы. Примеры из периодики и современных книг.
Малограмотная литература как реформа литературы. Может ли прозаик писать неграмотно, но не от имени героя, а описывая обстоятельства? Живость и привлекательность неграмотности. Феномен соцсетей, сторис.
Переписать простой текст сложно, сложный текст — просто. Поправить малограмотный текст, переписать грамотный текст неграмотно. Написать рассказ с канцеляризмами, штампами, клише, использовать молодежный жаргон.

Занятие 10.
Мастерство начал и зачинов. Как влияют на восприятие железнодорожный вокзалы, аэропорты, стадионы, лес и степь, другие открытые пространства…
Писатель и социум. Авансы, хейтеры, брань и похвала. Хвалу и клевету приемли равнодушно. Меня не ругают — я не существую. Грязные фантазии старого дурака. Как быть, если ты лучший — вызовы и риски гениальности.
Домашнее задание: используя полученные знания, вдохновиться и написать большую прозу — повесть или роман.